STEM多样性的秘密是什么?根据一项新的研究

马萨诸塞大学阿默斯特分校的研究人员最近在《科学》杂志上发表了一篇论文自然通讯研究表明，当一年级的STEM女学生由同学指导时，这种积极的连锁反应会持续整个本科阶段和研究生阶段，增强学员的主观体验和客观学术成果。

“我们通常认为学生的成功是某些人内在的东西——他们天生的动力、勇气或才华，”他说Nilanjana Dasgupta他是这篇论文的资深作者，心理和脑科学教授，该研究所所长多样性科学研究所麻省大学阿默斯特分校。“但我们的研究表明，在成功之前，学生与同龄人之间的联系是必不可少的。学术环境中高质量的同伴关系，特别是与拥有共同身份的同伴的关系，带来了坚持下去的信心和动力，这种信心和动力会持续很长一段时间，为学生的学术和早期职业生涯提供动力。”

达斯古普塔和她的合著者花了8年时间，从2011年到2019年，共监测了150名马萨诸塞大学阿默斯特分校工程专业的女学生。该团队专注于工程，因为作为一门学科，它有充分的证据表明，即使与其他STEM领域相比，它也缺乏性别多样性:只有21%的工程专业学生是女性，她们占工程劳动力的比例不到13%。

达斯古普塔和她的同事招募了58名同样主修工程的学生导师——通常是大三或大四的学生。超过一半的导师(32人)是女性，26人是男性。所有人都接受了有效导师培训．在每个被指导者的第一年里，他们平均见了四次面，正如达斯古普塔在之前的研究中所详细描述的那样结果立竿见影，引人注目:在第一学年结束后，有女性导师的女学员报告说，她们的归属感、动力和信心要大得多。

“在这篇新论文中，我们发现第一年的指导有助于保持女工科学生对自己技能的信心，这推动了学员在大学生涯中取得成功，”他说黛博拉吴她是这篇论文的第一作者，她在马萨诸塞大学阿默斯特分校完成了这项研究，这是她研究生工作的一部分，目前是西北大学心理学博士后研究员。与有男导师的女学生或没有导师的女学生相比，有女导师的女学生不仅表现出更大的自信，还表现出更大的动力，成功获得专业实习机会，更有可能完成STEM领域的本科学位。

达斯古普塔说:“学术成功需要建立有意义的人际关系。为了帮助马萨诸塞大学阿默斯特分校和马萨诸塞大学波士顿分校的STEM学生建立通向持久成功的关系，两所大学的五位教授与斯隆基金会合作，出资499,972美元，改变马萨诸塞大学系统中的STEM文化。

这种改变始于工程和计算机科学课程。“现在是使STEM社区多样化的最佳时机，”他说丹尼尔Haehn他是马萨诸塞大学波士顿分校的计算机科学教授。“我们必须优先考虑马萨诸塞大学系统中具有文化意识的指导和研究，这种新的合作伙伴关系将为两所大学历史上被边缘化的学生创造重要的机会。”

这个五人团队，除了Dasgupta和Haehn，还包括hamad - schifferli金正日到马萨诸塞大学波士顿分校工程学教授;香农·罗伯茨马塞诸塞州大学阿默斯特分校工程学院机械与工业工程教授;而且作为奥斯卡Thota她是马萨诸塞大学阿默斯特分校信息和计算机科学教学发展的高级教师和副主席。他们希望，在达斯古普塔《自然通讯》论文中记载的实证研究的推动下，更具包容性的工程和计算机科学项目将成为马萨诸塞大学系统改革的典范。

达斯古普塔说:“我自己的学术研究表明，在STEM中有一个更大的多样性和包容性的循证路线图，我的目标是将这些证据转化为项目，为学生创造更多的途径，重塑机构，以代表这个国家的多样性。代表性的多样性有助于更好地为公众利益服务的科学和工程。STEM专业的学生越多样化，他们就越有可能努力解决与当今科学中被忽视的社会问题相关的研究问题。他们还可能对处于别人盲点的研究问题有深刻的见解。”

参考:Wu DJ, Thiem KC, Dasgupta N.大学早期的女导师对女工科学生有持续的积极影响，这种影响会持续到毕业后。Nat审稿。2022; 13(1): 6837。doi:10.1038 / s41467 - 022 - 34508 - x．

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