技术能教孩子数数吗?

当金晶珍妮王开始了为期两年的研究,以确定是否婴儿体验认知受益看着屏幕上有人大声数而不是人,她已经见过什么影响这样一个视频在她自己的女儿在10个月大。

“我给我的女儿一个计数的视频,不知道她会如何反应,”王说,认知心理学助理教授学院的艺术与科学在罗格斯大学16不伦瑞克。“文学是喜忧参半。有人说它不会工作,但我的女儿给了我相反的结果。她所做的反应,反应数在视频中看到。”

王最近的一项研究的81名婴儿老发表在14至19个月发展心理学发现了同样的结果。这些婴儿观看视频的时候,显示的照片玩具汽车和玩具猪,听之前有人大声数玩具被藏在一个盒子——类似于人的早期研究婴儿看起来更长当盒子被取消和一些物体消失了。在没有大声数就指向视频,孩子变得心烦意乱,看向别处,类似于相同的早期研究。

“我们的研究表明,婴儿从这些计算视频中获得一些好处,只要计算视频是由类似于现实生活尽可能地让他们参与进来,这可能给孩子提振在他们开始上学之前,”王说。“这可能会减少孩子之间的差距可能会听到少计数的人照顾什么原因。”

王主任认知和学习中心在罗格斯大学回答问题,设计研究像婴儿是如何感知世界,婴儿是如何学习他们的第一个单词和数字和这些知觉和学习能力如何支持儿童的认知发展。她工作的员工,包括实验室管理人员、博士后、研究生和本科生十几个研究人员。

研究始于COVID-19流行和几乎所有的分析是Rutgers-New布伦瑞克研究生复习摄像头视频的婴儿而不是观察他们。王说,他们正开始看到婴儿和家庭的人。她还负责卫星实验室自由科学中心在泽西市博物馆游客可以参与科学和生活与罗格斯大学的科学家们互动。

虽然研究结果提供承诺了解技术可以用来关闭差距在儿童早期学习,王说,未来的研究需要做检查屏幕接触可能造成的负面影响。

“需要确定什么是如果这些计算视频会被使用,多少应该被用来帮助孩子学习,”王说。

一个视频的认知,在罗格斯大学可以学习中心看到这里。