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“现在没有在科索沃的神经科学教授”
Egzona Morina,伦敦大学学院的博士学生的塞恩斯伯里康中心通过电话告诉我。
“我认为有一个神经学部门,曾经有一个临床心理学系在普里什蒂纳(首都),但没有正式的神经科学教学。”
Egzona,自己在科索沃冲突的难民在90年代末,在比利时长大之前获得了网球奖学金在美国,在那里她花了她的教育的形成期。
“现在没有在科索沃的神经科学教授” - - - - - -Egzona Morina,神经科学博士学位学生的创始人兼BrainCamp科索沃处理儿童阅读障碍临床心理学学位期间她离开了网球场,让她想追求一个硕士学位在哥伦比亚大学神经科学和教育。精神病理学课程引起了她的兴趣,她从教室搬到实验室,实验室管理人员和技术人员工作在纽约大学(NYU)好几年了。
她搬到伦敦,英国,2017年开始的博士奖学金Sainsbury康中心的神经回路和行为夏天在科索沃后与朋友和家人讨论强调教育的差距在两个科学和追求科学事业的学生。
鼓舞人心的年轻人在科索沃
科索沃在欧洲最年轻的人口,a最近的报告来自世界银行的估计,这个国家的平均年龄是26年。Egzona解释说,她原本想鼓励女孩承担科学,技术,工程和数学(STEM)科目在学校,鼓励他们到干的职业。然而,她意识到阻止科目也没有被男生追求。
新生的纪念碑,普里什蒂纳。纪念碑揭幕2008年2月17日,科索沃宣布从塞尔维亚独立的一天。纪念碑是画不同,每年的周年纪念日。
尽管最高的经济增长在2017年西巴尔干国家中,科索沃仍是第三个最贫穷的国家在欧洲和高失业率。这个国家十年前获得了独立(2008年),却仍然不承认联合国所有成员,也不是所有的欧盟成员国,使得其公民迁移困难。再加上低就业率,科索沃的青年未来的前景看起来暗淡。这就可以解释为什么年轻人选择研究事业在金融、法律和政治——全球职业他们感觉会使他们获得更好的工作,而不是科学。
Egzona强烈地感觉到被忽视科学他们错失了一个机会:
尽管最高的经济增长在2017年西巴尔干国家中,科索沃仍是第三个最贫穷的国家在欧洲和高失业率。这个国家十年前获得了独立(2008年),却仍然不承认联合国所有成员,也不是所有的欧盟成员国,使得其公民迁移困难。再加上低就业率,科索沃的青年未来的前景看起来暗淡。这就可以解释为什么年轻人选择研究事业在金融、法律和政治——全球职业他们感觉会使他们获得更好的工作,而不是科学。
Egzona强烈地感觉到被忽视科学他们错失了一个机会:
“我想做点什么,给孩子介绍神经科学”
“通过神经科学我想告诉这些孩子科学”中有无数的职业机会
她的想法合并成一个战略计划推出为期一周的密集的神经科学教学计划,BrainCamp科索沃。
支持BrainCamp科索沃
支持BrainCamp科索沃
Egzona是联系一个教育组织的领导人ATOMI。成立于2011年,ATOMI识别和支持孩子的智力(智商140以上,99.6百分等级- 0.4%的人口)。这些聪明的学生成为第一个参加BrainCamp科索沃。
然后她的资金通过俯仰阵营的想法Sainsbury康中心的领导团队。首席科学官汤姆·奥蒂斯教授解释道:
“Egzona觉得热情显著影响可以由这样的科学教育的努力。她提出,通过打开视野最好的学生在科索沃我们可以改变的轨迹有才华的学生在他们的生活的一个关键阶段。提议和承诺是令人信服的。”
然后她的资金通过俯仰阵营的想法Sainsbury康中心的领导团队。首席科学官汤姆·奥蒂斯教授解释道:
“Egzona觉得热情显著影响可以由这样的科学教育的努力。她提出,通过打开视野最好的学生在科索沃我们可以改变的轨迹有才华的学生在他们的生活的一个关键阶段。提议和承诺是令人信服的。”
添加:“我们提供旅行基金团队领导的五个研究生Egzona前往一所学校在科索沃和领导一个5天密集的项目上中学的学生。”
与金融支持,Egzona和其他四个博士生前往普里什蒂纳。
的Neuro-Syllabus
的Neuro-Syllabus
课程旨在教学生神经科学的基本原理而传授给他们的好处,他们的健康和他们的未来职业生涯的理解大脑是如何工作的,在短短5天。这样做,很成功。
接下来是神经解剖学。集团探索大脑的不同区域及其功能,大脑的不同的细胞,其细胞间以及它们如何相互沟通。
一周的进展时,他们讨论了我们的大脑如何理解我们的环境,使我们能够回应,比如逃离威胁。
学生们热情的和有很多的潜力,使其与他们合作非常鼓舞人心。我希望看到一些他们将来在这个领域!”- - - - - - 杰西·吉耶特,神经科学博士学位的学生和老师在BrainCamp科索沃本周开始讨论“神经科学”究竟是什么?——一个总称大脑功能的调查——以及它需要一个多学科、多角度的研究方法。这是一个领域的科学家与背景等化学、计算机科学和工程、物理学和心理学,所有方法的问题理解大脑在健康和疾病。
接下来是神经解剖学。集团探索大脑的不同区域及其功能,大脑的不同的细胞,其细胞间以及它们如何相互沟通。
一周的进展时,他们讨论了我们的大脑如何理解我们的环境,使我们能够回应,比如逃离威胁。
指出从一个学生参加BrainCamp科索沃。
尽管复杂的主题,ATOMI学生超越。每一个任务,每一个困难的概念受到了热情和传染性订婚。这种感觉被老师们反映,杰西基尔特•老师在课程解释道:
“教学BrainCamp科索沃是一个伟大的经验。学生们热情的和有很多的潜力,使其与他们合作非常鼓舞人心。我希望看到一些他们将来在这个领域!”
老师也想传授学生如何像科学家一样思考,如何开发一个研究问题,并考虑他们将如何着手解决它。
这最终结业任务的教师对学生提出的研究计划如何调查相关神经科学问题。这个任务的结果远远超过教师的期望。
西蒙·汤普森,老师在课程反映了:
“BrainCamp是一个压倒性的优秀经验对每个人都参与其中,突显了一个事实,当好奇的心灵满足有趣的想法,才华会开花;无论国界和文化差异存在。”
“教学BrainCamp科索沃是一个伟大的经验。学生们热情的和有很多的潜力,使其与他们合作非常鼓舞人心。我希望看到一些他们将来在这个领域!”
老师也想传授学生如何像科学家一样思考,如何开发一个研究问题,并考虑他们将如何着手解决它。
这最终结业任务的教师对学生提出的研究计划如何调查相关神经科学问题。这个任务的结果远远超过教师的期望。
西蒙·汤普森,老师在课程反映了:
“BrainCamp是一个压倒性的优秀经验对每个人都参与其中,突显了一个事实,当好奇的心灵满足有趣的想法,才华会开花;无论国界和文化差异存在。”
添加:“我希望这个倡议未来发展动力和激励一代又一代的学生和研究人员都”。
识别潜在的:神经科学在科索沃的未来
识别潜在的:神经科学在科索沃的未来
的确,Egzhona大行动的计划。她想要开发一个更大更健壮的程序神经科学教学在科索沃的未来,她解释道:
“我不希望这只是一个星期,我们每年都去教学生神经科学在科索沃,然后回到我们的生活在伦敦,让他们回到他们在科索沃。”
“看到这些孩子掌握的速度有多快,探讨了复杂的主题,我致力于让神经功能在科索沃课程”。
这一观点得到教授汤姆·奥蒂斯当被问及Sainsbury康中心将支持明年营:
“是的,我想我们会支持另一个版本。对于未来的计划,Egzona一直在思考两个BrainCamp科索沃的可持续发展和成长的机会。我们肯定会接触潜在的合作伙伴。”
添加:“我们也希望涉及这些积极影响我们前进的计划。”
为什么不呢?鉴于他们取得了五天,人们很容易想象这些学生能达到一年的神经科学教学。通过BrainCamp科索沃自给自足,Egzona能够使神经科学教学,也可能使一些学生继续他们的教育神经科学在世界各地的一些较大的中心,就像她能做在哥伦比亚大学,纽约大学,现在的塞恩斯伯里康中心的神经回路和行为,伦敦大学学院。
“我不希望这只是一个星期,我们每年都去教学生神经科学在科索沃,然后回到我们的生活在伦敦,让他们回到他们在科索沃。”
“看到这些孩子掌握的速度有多快,探讨了复杂的主题,我致力于让神经功能在科索沃课程”。
这一观点得到教授汤姆·奥蒂斯当被问及Sainsbury康中心将支持明年营:
“是的,我想我们会支持另一个版本。对于未来的计划,Egzona一直在思考两个BrainCamp科索沃的可持续发展和成长的机会。我们肯定会接触潜在的合作伙伴。”
添加:“我们也希望涉及这些积极影响我们前进的计划。”
为什么不呢?鉴于他们取得了五天,人们很容易想象这些学生能达到一年的神经科学教学。通过BrainCamp科索沃自给自足,Egzona能够使神经科学教学,也可能使一些学生继续他们的教育神经科学在世界各地的一些较大的中心,就像她能做在哥伦比亚大学,纽约大学,现在的塞恩斯伯里康中心的神经回路和行为,伦敦大学学院。
世界各地有许多计划旨在增加神经科学教在学校,并使用影响教育神经科学的研究结果,如运行威康。然而,BrainCamp科索沃是一种罕见的模型。这个模型可以重复在其他国家STEM学科较低的学习议程?
通过捕获学生的想象力与科学在早年,谁知道他们可以实现。像汤姆·奥蒂斯教授总结道:
“这是令人难以置信的强大的学生处于职业生涯早期阶段参与材料,教育他们最好的科学也激励他们。一旦连接潜在一个年轻的学者,他们可以设置路径改变世界!”
通过捕获学生的想象力与科学在早年,谁知道他们可以实现。像汤姆·奥蒂斯教授总结道:
“这是令人难以置信的强大的学生处于职业生涯早期阶段参与材料,教育他们最好的科学也激励他们。一旦连接潜在一个年轻的学者,他们可以设置路径改变世界!”
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