自闭症大脑适应不同期间内隐学习
症状的严重程度与大脑适应措施
卡内基梅隆大学的科学家发现了一种关键的区别的方式学习发生在成年人的大脑自闭症谱系障碍(ASD)。
发表在科学杂志莎拉Schipul和马塞尔检查典型和自闭症个体的大脑如何渐渐适应视觉模式学习,没有模式的认识,或内隐学习。
使用功能性磁共振成像(fMRI), Schipul就发现自闭症个体的大脑活动是慢熟悉模式他们一再看到,这意味着他们的大脑无法注册的“年老”模式相同的程度,控制参与者。控制参与者的大脑不停地减少他们的激活水平与重复曝光模式被learned-showing adaptation-whereas参与者的大脑中减少自闭症明显变小。
他们还发现,个人的自闭症症状的严重程度与大脑的相关程度的适应模式。研究结果提供深入了解为什么许多真实世界的内隐学习情况,比如学习解读面部表情,对ASD患者构成挑战。
”这一发现提供了一个初步的解释人们为什么自闭症可能与日常社会交往有困难,如果他们学习隐含的社会线索已经改变了,”说,该交货单”赫大学心理学教授迪特里希人文和社会科学学院。
同时用扫描他们的大脑,16高功能自闭症成年人和16个典型的成年人被训练来执行隐式点模式学习任务。目标模式是一系列随机的点,可以逐渐熟悉多重曝光尽管轻微的变化模式。脑部扫描前,两组人熟悉的任务类型中使用扫描仪。ASD参与者所花的时间比对照组学习任务,证明改变了内隐学习在ASD。均衡后任务结构学习和使用功能磁共振成像扫描仪,两组的脑激活不同当他们学习一个新的点模式。
成像显示,在会议的开始学习,两组的大脑活动水平是相同的。的任务,典型的参与者显示激活后地区的下降。ASD参与者的大脑活动并不减少以后学习。事实上,它在额叶和顶叶区域增加。
”行为,两组看起来非常相似的整个task-oth ASD和典型的参与者可以学习如何正确地分类点模式合理的准确性,“只是说。“但是,因为不同的激活水平,它告诉我们,可能会有一些定性不同的孤独症患者学习和执行这些任务,无法辨认被揭示了疾病,见解仅从行为。”
第二个发现涉及大脑synchronization-a衡量如何协调大脑激活不同的大脑区域。内隐学习锻炼是专门设计与额叶和后的大脑区域,这些区域之间和结果表明,大脑同步在ASD低。这仅仅支持2004年影响力的“Frontal-Posterior Underconnectivity自闭症理论,“第一次发现这个低同步。在后来的研究,展示了这一理论占了许多脑成像和行为结果的任务所需的额叶皮层的重要的作用。
“这与额叶区域缺乏同步ASD-an损伤大脑连接可能导致症状的疾病,涉及流程需要大脑额叶之间的协调和其他领域,如语言处理和社会互动,“只是解释道。
研究人员还发现,适应和同步是直接关系到参与者的自闭症症状的严重程度。
“看到个人有更多的非典型神经反应也更严重的自闭症症状表明,这些神经特征构成或导致自闭症谱系障碍的核心症状,“只是说。“有可能减少神经适应性在ASD可能导致学习行为障碍的症状。例如,学习能力隐式社会线索在ASD可能受到影响,导致受损的社会处理。”
Schipul,他收到了她的认知科学学士学位和卡内基梅隆大学心理学博士学位,现在是一个大学的博士后研究员北卡罗莱纳大学教堂山分校,就认为自闭症的治疗方法可能受益于制造各种日常的学习技能,没有自闭症的人学习隐式地很清楚。
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出版
Schipul SE,只是马。减少神经适应隐式学习中自闭症。科学杂志出版的2015年1月15日。doi: 10.1016 / j.neuroimage.2015.10.039
