孩子在数学做得更好时,音乐是他们的课程的一部分

孩子在数学做得更好时,音乐是一个关键的一部分课程,分析了近50年的研究的主题。

人们认为音乐可以使数学更有趣,让学生参与并帮助他们对数学的任何缓解恐惧和焦虑。动机可能增加,学生可能欣赏数学,同行评审的文章教育研究细节。

技术将音乐融入到数学课程范围从鼓掌时用不同的节奏学习数字和分数,使用数学设计乐器。

之前的研究表明,孩子更善于音乐也在数学方面做得更好。但教音乐的年轻人是否真的提高他们的数学一直不太清楚。

找到更多,土耳其博士研究员Ayca Akın,从软件工程系,安塔利亚Belek大学学术研究数据库搜索主题发表在1975年和2022年之间。

然后她的结果进行组合55研究来自世界各地,涉及近78000名年轻人从幼儿园学生大学学生,想出一个答案。

三种类型的音乐干预包括荟萃分析:标准化音乐干预(典型的音乐课程,孩子们唱歌和听,和创作,音乐)、器乐音乐干预(教训孩子学习如何演奏乐器,单独或作为一个乐队的一部分)和music-maths综合干预措施,融入音乐的数学课程。

学生把数学测试之前和之后参加干预和变化与年轻人相比,他们的成绩是没有参加一次干预。

音乐的使用,无论是在单独的教训或作为数学类的一部分,随着时间的推移会导致更多的改善数学。

综合课程影响最大的,大约73%的学生综合课程做明显比年轻人没有任何类型的音乐干预。

大约69%的学生学会如何演奏乐器和58%的学生正常的音乐课程提高学生多没有音乐干预。

研究结果还表明,音乐有助于学习算法比其他类型的数学和有更大的影响较年轻的学生和那些学习更基本的数学概念。

类似博士进行的研究在土耳其国家教育部和安塔利亚Belek大学指出,数学和音乐有很多共同点,比如使用符号对称。这两个主题也需要抽象思维和定量推理。

算术可能适合特别好教通过音乐,因为核心概念,如分数和比率,也是音乐的基础。例如,不同长度的音符可以表示为分数和加在一起来创建几个酒吧的音乐。

综合课程可能尤其有效,因为它们允许学生构建数学和音乐之间的联系和提供额外的机会去探索,解释和理解数学。

另外,如果他们更愉快的比传统的数学课程,学生对数学的感觉可能会缓解任何焦虑。

分析的局限性包括用于包含相对较少的研究。这意味着它是不可能看的影响因素如性别、社会经济地位和长度的音乐教学的结果。

类似博士现在安塔利亚Belek大学为基础,得出的结论是,虽然音乐教学整体有一个小温和影响数学成就,综合课程有很大影响。

她补充道:“鼓励数学和音乐教师共同备课可能有助于缓解学生对数学的焦虑,同时也促进成就。”

参考:Akın答:让我把数学和音乐在一起:一个荟萃分析的因果作用的音乐干预在数学成就。建造螺柱。2023;0 (0):-。doi:10.1080 / 03055698.2023.2216826

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