莎拉为什么去厨房?
每天我们都会从别人的角度来理解他们的行为:假设莎拉去了厨房。我知道她这么做是因为她想喝咖啡，而且相信厨房里有咖啡。茱莉亚·沃尔夫解释说:“重要的是，当我自己不想喝咖啡时，或者当我知道事实上咖啡已经喝完了，因此无法在厨房里买到咖啡时，这也适用。”“换句话说，为了理解他人，能够接受他们的观点是很重要的，即使它与你自己的不同。”这种能力是社会认知发展的一个重要里程碑。有证据表明，这种能力通常在四岁左右发展起来。
两岁大的孩子都在假装喝茶
但在更早的时候，孩子们已经有了假装玩耍的能力。他们假装沙发垫是一只猫，玩具砖是一列火车。当孩子们进行这种假装时，他们通常不会把它误认为是现实，而是非常清楚什么是真实的，什么不是。因此，看起来即使是两岁的孩子在假装游戏中也表现出高度发达的认知技能，比如区分假装和现实的能力，从而对一种情况采取不同的观点。此外，假装玩耍是一种社会现象:孩子们也会假装和别人玩耍。如果有人假装把茶倒进一个孩子的空杯子里，孩子可能会效仿，假装从那个杯子里喝茶。“这表明，孩子们不仅能够采取不同的观点，而且还能从他人的行为中推断出他人的观点，并做出适当的回应，”朱莉娅·沃尔夫(Julia Wolf)解释道。
但这是否意味着孩子们在这么小的年纪就能把一种精神状态归因于他人呢?Julia Wolf总结道:“在我看来，这并不重要。”虽然假装游戏要求孩子们分享一个共同的假装视角，但并不要求他们区分自己的视角和其他人的视角。研究人员指出:“如果一个孩子假装和父亲一起参加茶话会，他们不需要区分自己的假装视角和父亲的假装视角。”相反，假装的观点是共享的。因此，没有必要将精神状态归因于另一个人。”
重要的是环境
沃尔夫说:“尽管如此，假装游戏对社会认知发展的理论仍然至关重要。”这不仅表明在某些情况下有可能采取另一种观点，而且孩子们能够采取与现实相矛盾的观点——与其他一些理论所宣称的相反。此外，他们意识到假装的不是真实的这一事实表明，他们也能够在一定程度上协调这些不同的观点。茱莉亚·沃尔夫说:“这表明，接受观点的能力在儿童早期就已经存在了，而这种能力对于社会认知和精神状态归因是必要的。”“那么，我们需要考虑的是:孩子们处于什么样的环境中，这种环境在多大程度上可以支持采用其他观点?”
参考模拟游戏对心理理论研究的启示。综合．2022, 200(6): 523。doi:10.1007 / s11229 - 022 - 03984 - 5
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