学生看到的真实影响科学更有可能留在茎

给新的大学生机会反思的方法科学,技术,工程和数学可以影响他们的生活让他们更有可能留在干细胞领域的学位课程,根据威斯康星-麦迪逊大学的新研究。

描述的影响研究,发表在美国国家科学院院刊》上,尤为强劲的种族和族裔群体弱势的学生干——科学,技术,工程和数学学科。

超过2500名学生参加化学入门课程,几乎所有的大学的第一年,参与了这项研究。三次在整个课程中,学生们写作作业在课堂上所介绍的概念,如“气体的压力因素决定什么?”

对照组,一半的学生是直接写论文,解决这个问题。另一半被告知他们还需要解释科学概念可以应用自己的生活或者帮助别人。

:“他们的答案并非总是深反射Judith Harackiewicz说,威斯康辛大学麦迪逊分校心理学教授研究的动机,他的实验室已经研究学生在科学课超过十年之久。“一些学生写重要的连接——如一个化学概念如何帮助一个相对与癌症,但其他人一样简单,这涉及到如何烤锅布朗尼的朋友。”

然而,反射的影响,是重要的。学生被要求考虑与之相关的科学或社会4百分点更可能在干细胞领域专业化学课程后2.5年为对照组(74% vs 70%)。学生识别弱势团体的成员不太可能在STEM学科学习和工作——包括阿拉斯加本土,美国印第安人,黑人,西班牙裔或拉丁裔/拉丁,和太平洋岛民,被分配额外的个人写作14个基点更容易走上干度2.5年后为对照组(69%比55%)。

尤其引人注目的差异,研究人员称,因为它们表明,一个小变化在科学课程可以帮助学生走自己的路让他们在第一时间介绍化学。

“在这化学课程的开始,94%的学生告诉我们他们计划主要在干细胞领域,“迈克尔•亚表示威斯康辛大学麦迪逊分校的研究生和研究的第一作者。“这是一个关键时刻。许多先前的研究表明,学生可以开始感觉与他们的长期目标的科学课。他们有想要成为一名医生或工程师,但他们将长时间在基础科学的东西,像做图的分子。”

作业,结合个人反思——研究人员称之为“实用价值干预”——对个人和社会的重要性甚至基本的科学技能看起来微不足道,但Harackiewicz认为他们进入一个强大的动力来源。

“已经有相当大的关注在这些课程帮助学生取得更好的成绩,当然,更好的成绩做预测的持久性,“Harackiewicz说,他们的工作是由美国国立卫生研究院的支持。“但真正理解为什么一个学生棒通过困难的课程与茎的职业生涯可以归结为他们的动机,我们研究的动机是参与和利益。这些写作作业是如此强大,因为学生自己发现相关性和获得更多参与他们的课程。”

要求学生反思课程主题的相关性会激起他们的兴趣,提高他们的参与。通过编织真实重要的一步一步的基础科学,学生可能看到干细胞领域的专业人员和社区更吸引人的光。bet188真人

“遇到这类任务也可以交流一些关于文化的茎是什么喜欢或干课程可以像,”亚瑟说。“信号导师的学生价值观思考科学。这是可能的,这是另一个重要的因素在这里发生了什么。”

研究人员和他们的合作者正在扩大与实用价值干预实验介绍干课程的7000名学生参加了在三个州的大学,收集更详细的信息在他们的经历早期关键挑战和如何COVID-19流行打压他们的目标和动力。

参考:亚设MW, Harackiewicz JM Beymer PN,等。实用价值干预促进持久性和多样性。《美国国家科学院刊。2023;120 (19):e2300463120。doi:10.1073 / pnas.2300463120

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